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课文《三字经》的教学设计

时间:2020-11-20来源:势不行也网

课文《三字经》的教学设计

  一、谈话导入

  1、师简介《》导入课习。

  2、新三字经讲了什么内容呢?

  二、感悟,朗读表演

  三、强化识字,加深记忆

  1、学生在小组内将本课的生字用互读、互考、组词、颞叶癫痫幻听持续时间多久找方法等形式进行交流识记,教师巡视指导。

  2、教师出示生字卡片采用闯关的方式让学生认读,以检测学生对生字的掌握情况。

  3、选用找朋友的`方式为这些字组词。(加强对字义的理解)

  4、师生互动,共同交流识记方法。如:

  (1)“减一减”、“加一加”、“换一换”

  (2)编谜语、儿歌识记法。

  (3)“形声”识记法。如“筷”,因为古时候的筷子大多用竹子做的,所以是“竹”字头,下面加上怎么能缓解儿童良性癫痫快慢的“快”,合起来就念“筷”,筷子的“筷”。

  四、指导书写

  1、引导学生分析各个字的结构特点及书写要领,培养学生的分析、观察能力。

  母:笔顺是母。

  2、教师在田字格中做细致指导。

  3、生练习,师巡视指导。

  五、拓展延伸

  1、每天帮父母做一件好事。

  2、将自羊角疯的早期症状有哪些己的实际行动在父母协助下以儿歌、三字经、顺口溜等形式编出来,一周后全班交流。

  朗读表演

  1、请大家先根据文中的注音试着读一遍课文,然后画出本课的生字及不懂的地方。

  2、学生可面向全体提出不懂的地方,也可在小组内提出交流。

  3、教师采用多种形式领读课文。

  4、学生采取自己喜欢的方式自由练习读文,做到熟读成诵。

  5、全班交流朗读,师生共同纠正字音。

  6脑外伤癫痫好治吗、采用联系上下文、查字典、小组讨论、全班交流等方式进一步理解课文内容,师做适当引导。

  7、说说课文内容。再用儿歌、快板等形式演出来。

  8.谈谈自己在家中的表现或学了这篇课文后的打算。

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